De
ce fait, en 1989 un groupe d'enseignants s'est constitué autour des collègues de Diawar pour jeter les bases de cette première
Association Pédagogique du nom de « club Freinet du Sénégal » devenue par la suite Association Sénégalaise de l'Ecole
Moderne : ASEM. Depuis ses débuts, l’association entretient des liens très étroits avec la France et notamment les villes
de REZE et de LILLE.
Aujourd’hui,
le siège de l’ASEM se trouve à Dagana, où le directeur Papa Meïssa HANNE s’est établi au Centre Morgane. Ce Centre
a été créé grâce à la coopération entre l’ASEM et une association française « l’Association Morgane ».
C’est ici que Papa Meïssa HANNE gère les différentes cellules qui permettent de représenter l’association sur
différentes villes du territoire :
-
la cellule de Dakar
-
la cellule de Rufisque
-
la cellule de Kaolack
-
la cellule de Vélingara
-
la cellule du Delta
-
la cellule de St louis,
-
la cellule de Dagana
Les membres de l’ASEM
se sont réunis au départ par un constat commun issu de leur expérience de terrain :
-
Après leur formation initiale, très peu d'enseignants tentent de compléter cette formation de base. Ils se contentent de cette
formation initiée par les autorités académiques du Ministère de l’Education ;
- Le manque d'initiatives
pédagogiques a fini par transformer l'enseignant en un simple répétiteur ou consommateur.
C’est à partir
de ces constats que l'A.S.E.M. se propose de servir :
►
de cadre de formation continue et de concertation des enseignants membres, par l'organisation de séminaires et de stages
pratiques pour échanger des expériences pédagogiques ;
►
de cadre de documentation par la création de bibliothèques locales au niveau des cellules pédagogiques et du siège
1°/
Quelques caractéristiques des membres et des écoles ASEM
L'ASEM
adapte et invente tout en gardant l'esprit Freinet.
Dans
leur école, les membres sont des personnes ressources qui obtiennent de bons résultats aux examens et concours. Ils sont généralement
bien appréciés des collègues par leur savoir-faire, leur disponibilité, et leur esprit d’ouverture vers les collègues
et les enfants. Les écoles dans lesquelles travaillent deux ou plusieurs membres sont généralement bien cotées du fait du
sérieux de l’enseignement, de la bonne fréquentation et des bons rapports avec les parents. Par ailleurs, ces derniers
choisissent souvent ce type d’écoles pour leurs enfants sans réellement comprendre les raisons de cette différence fondamentale.
La suite des études pour les enfants qui étaient dans des classes avec des enseignants ASEM se déroule très bien
au collège autant sur le plan des rapports avec leurs professeurs que sur le plan des études. Ils sont généralement bien impliqués
dans la vie de l'établissement et assument bien les responsabilités qui leurs sont confiées.
Aujourd’hui l’ASEM veut donc diffuser ses idées, ses pratiques d’enseignements inspirées de la
pédagogie Freinet aux écoles sénégalaises et même à la population en général. Pour cela, l’association élabore diverses
documents informatifs.
2°/
Les productions de l’ASEM
Les Productions de l'ASEM se présentent sous diverses formes:
-
une revue qui paraît trois fois dans l'année et qui existe depuis
1995 : elle sert de lien pédagogique entre nous, membres, mais aussi avec toutes les structures partenaires. Elle est aussi
un moyen de capitalisation d'expériences ;
-
un document guide (fiches techniques) en 2 tomes (1 et 2) sur la correspondance
interscolaire ;
-
Un document guide sur Comment démarrer en classe coopérative ;
-
Une cassette vidéo sur l'expérience de l'Ecole de Diawar en matière
d'organisation coopérative d'école ;
-
Des vidéos sur des expériences menées à
Ricotte (St louis), à Rufisque (près de Dakar),
-
Un film intitulé les « lettres filmées » ou « correspondances filmées »
est réalisé entre les enfants de l’Ecole Dagana 6 en partenariat avec l’Ecole
de Vitruve à Paris ;
-
Des films sur les colonies de vacances
organisées par l’ASEM
-
Un petit livret de lecture
réalisé par les enfants des écoles de Dagana 6 et Vitruve sur les ustensiles de cuisine en France et au
Sénégal.
- Un module sur l'éducation à la citoyenneté qui présente plusieurs expériences dans différentes écoles
élémentaires et maternelle à partir d'activités productrices.
-
1 livre sur le village de
Diawar + 1 film CD panoramique,
- des documents issus de séminaires dont celui de Diawar en 2002 sur l’éducation à la citoyenneté
- le Journal de la RIDEF 2006 au Sénégal
Malgré tous ces résultats, l’ASEM est le seul mouvement pédagogique
au Sénégal qui ne bénéficie ni de subventions ni d’aides de l'Etat.
3°/
Les projets de l’association
Des documents-guides
sur différents thèmes sont actuellement conçus :
- La gestion et l'exploitation
des bibliothèques scolaires
- Le conte à l'école,
- Des fiches techniques
sur l'éducation à la citoyenneté et l’éducation environnementale
- Renforcer les liens
avec nos partenaires présents et en trouver d'autres.
- Dynamiser le mouvement
africain : la CAMEM
- Réunir assez souvent
enfants des cellules et leurs maîtres pendant trois semaines d'une localité à une autre
- Doter toutes nos
cellules de NTIC
- Former d'autres personnes
ressources (au moins 10)
- Avancer dans la recherche
à l'Education à la démocratie participative par nos techniques coopératives
- Créer des fichiers
auto-correctifs
- Remplir le Centre
pédagogique de documents sur la pédagogie Freinet, centre qui serait la base de données de l’association
II/
L’ORIGINALITE DE L’APPORT PEDAGOGIQUE DE L’ASEM
Sur
le plan institutionnel l'ASEM est le seul mouvement organisé d'instituteurs participant
au changement de l'Ecole au Sénégal.
L’association
est régulièrement en contact avec les inspecteurs départementaux de l'éducation et les inspecteurs d'Académie de Saint Louis
dont l'un d'eux, en son temps, avait soutenu la reconnaissance de l'association par le Ministère de l'Education Nationale.
• Réseau de relations
et objectifs à court et à moyen terme
L'ASEM
a développé un partenariat de travail dans le domaine de l'éducation avec beaucoup d'ONGs et de structures qui interviennent
directement ou indirectement dans le secteur de l'Education :
► Ministère de
l’Education :
Depuis plusieurs années,
l'ASEM est membre de la table de Concertation du Ministère de l'Education qui regroupe tous les partenaires de l'Education
au Sénégal.
► La Coopération Française au Sénégal
Un travail important
a été abattu sur le thème de l'Education à la citoyenneté en partenariat avec la Coopération Française au Sénégal. Un module
sur l'Education à la citoyenneté a pu être mis sur pied par l'ASEM au terme de ces expériences.
► ENDA et ICEM
Un travail plus important
sur l'Education à la citoyenneté intitulé Educal 2 avec Enda et l'ICEM a été effectué. Dans ce projet, le volet Education
a été largement piloté de manière formelle par l’ASEM.
► Aide et Action
L'ASEM est en partenariat
depuis janvier 2001 avec l'ONG française Aide et Action. La mise en place de programme d’action triennaux permet
d’officialiser un protocole d'accord ayant pour objectif de mettre en œuvre une série d'activités pédagogiques
pour la promotion de la pédagogie active dans nos zones d'intervention respectives.
► Le PROARES et Cauris Education : de nombreuses formations
se sont déroulées en partenariat entre ASEM et Proares et puis la dernière avec CAURIS Education soutenue
par la ligue de l’enseignement en France.
► La CAMEM Coordination Africaine des Mouvements de l’Ecole Moderne
regroupant 10 pays d’Afrique dont le Sénégal qui a abrité en 1995 la première
rencontre Africaine pour la création de cette structure. Le siège de la CAMEM est au Sénégal (Siège de l’ASEM).
► ICEM en France – Italie – Espagne – Suisse –
Brésil ;
►
1°/
Les domaines de compétences des Personnes Ressources ASEM
Actuellement,
les compétences de l’association s’étendent sur de nombreuses techniques Freinet telles que la correspondance
interscolaire, le texte libre, le journal scolaire, le conseil d'enfants mais encore sur beaucoup d’autres domaines
pédagogiques comme, par exemple, la gestion et l'exploitation des bibliothèques scolaires. Tous ces domaines sont la base
des recherches incessantes de tous les membres.
2°/
Les domaines de recherche de l’ASEM
Nos
recherches concernent les domaines de l'individualisation et de la personnalisation des apprentissages, les Nouvelles technologies
de l'information et de communication « NTIC » pour l'enseignement et l'Education à la citoyenneté sur laquelle nous
sommes déjà en avance.
Il
faut préciser que même au niveau africain ces axes cités plus haut sont des domaines de recherche incontournables pour accéder
à la qualité de l'enseignement qui est une des priorités pour nos systèmes éducatifs.
Ces recherches nécessitent
une coopération pédagogique internationale dont la RIDEF au Sénégal a constitué un des moteurs. En effet, celle-ci a permis
la mise en place de projets de coopération - recherche avec l'ICEM, la FIMEM, le MEN et d'autres organismes dans la mesure.
La RIDEF au Sénégal a renforcé notre crédibilité aux yeux des autorités du pays et des structures qui s'intéressent à l’Education.
